(四)增加高职院校的教师队伍建设

2018-12-06 04:09

高职院校的课程设置主要是培养学生的专业知识技能,对于文化素质教育内涵认知不足,忽视了对学生人文素质的培养。目前,很多高职院校的文化素质教育课程大部分都是由教师根据自身知识,直接进行教育教学,缺乏科学合理的课程设置,教师在进行教育教学过程中不能将文化素质教育与专业课程教学科学的结合起来,达到共同发展,相互促进较好的教学效果。

高职院校的大部分学生都希望通过职业院校的专业学习,找到今后所从事的职业方向,从而实现自己的人生价值。因此绝大多数学生都比较关注专业课程学习,但对人文素质教育教学课程不重视,甚至敷衍了事。

首先做好高职院校基本的规划设计工作,不断地加强高职院校的文化内涵创建,加大对于和谐校园研发力度的建设,落实好各项的高职院校管理工作,为师生创建一个良好的校园人文环境。现在各个高职院校都意识到校园人文环境建设的重要性,不断地打造自身的校园特色,凸显出校园的人文底蕴和艺术性。

教师是实现人文素质教育教学的关键,教师要具有较全面扎实的专业知识,较高的人文素养等。高职院校的学生离开父母在外地求学,教师成为影响他们较大的人,教师的言传身教会带给学生较为深刻重要的影响。

(三)学生对自身专业课程学习意识较强,但对人文知识的学习和积累意识欠缺

(四)增加高职院校的教师队伍建设,教师必须具有一定的人文素养